亲其师 信其道

万博足球app下载官网 韩庆凤

每个孩子都是上帝牵着她的手来到这个世界的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。发现学生的优点，给予赞扬，将会给学生带来积极的健康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。所以我认为，要让学生“亲其师信其道”，从宏观上说，就是要建立平等和谐、宽松融洽的师生关系；从微观上说，要做到如下几个方面。

一、关爱学生　宽容学生　

金无足赤，人无完人。就学生而言，是不可能不犯错误的。尤其是那些“留守少年”或所谓的“差生”，他们不但会犯错误，而且还会反反复复地犯。面对现实，教师要心平气静，做好遇乱不烦，见错不惊的思想准备，不要动辄就吹胡子，瞪眼睛，而要耐心地帮助犯错的学生寻找错误根源，分析错误的危害性，指出改正错误的方向。其实，学生的心都是善良的，他们的内心深处都有渴望进步的愿望，都不会拒绝来自老师对他们真心友好和无私的帮助。因此，教师要树立正确的学生观，面向全体学生，关爱呵护学生，特别是“留守少年”和那些所谓的“差生”，要用一种平和、优雅、宽容的心态来面对他们，这才能赢得他们对老师的信任和尊重，从而“亲其师信其道” 。

二、挖掘闪光点　赏识后进生

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。一些老师习惯于挑剔学生的不足，发现学生有点过失，就厉声批评或警告。还美其名曰：严师出高徒。学生虽然知道老师的批评是为了自己好，但在那时那地，他们却接受不了，甚至还会产生不满或反抗的情绪，但迫于老师的威严，他们往往是敢怒而不敢言，表面上是改了，服了，但在内心深处，始终对老师毫无感激之情，反而埋下了怨恨的种子。

有位名人说过：人类本质中最殷切的要求是渴望得到肯定。教学实践表明：如果老师能用“放大镜”来挖掘学生的闪光点，用“反光镜”来摘掉学生的缺点，用“显微镜”来彰显学生的个性，学生对老师就会特别亲切，就会产生一种愉悦的情感体验，从而激起一种前所未有的学习热情，形成一种努力——进步——赞扬——再努力——再进步的良性循环。

赏识学生是一种艺术，一门学问。前提是老师要有一颗爱心，一双慧眼。我班有位学生，上课特别爱睡觉，根本不听；平时还喜欢惹事、打架。老师批评他，他无动于衷，摆出一副“死猪不怕开水烫”的架势。后来，我改变教育方法，找他谈心，变批评为表扬，还让他担任纪律委员，之后上课安稳多了，考试由几分进步到几十分，我在期中总结时，当众表扬他，说他是全班进步最快的学生，还评选他成为我们班的“进步之星”，还带领全班同学鼓掌祝贺他，鼓励他百尺竿头，更进一步。看得出，他的心里十分激动。之后，他对我十分友好，上课的态度大有改观，而且对班级的管理非常热心，班级的很多事情都是在他的帮助下解决的，可以说立了大功。

三、弃师道尊严　宜勇于自责

“师道尊严”向来很有市场。目前，仍然有不少教师习惯于居高临下地俯视学生，把学生看成是“我讲你听，我管你从”的受教育对象，如稍微出现一点桀骜不驯或顶撞老师的言行，便被看成是大逆不道。这种做法，必须摒弃。因为它不但损害了师生间的正常关系，而且还会给学生造成终身难忘的心灵创伤。

老师是人不是神，有缺点、有失误，那是很正常的事。一旦发现，就不应该掩饰，更不能强词夺理来维护。否则，就会引起学生的反感，损害老师在学生心目中的形象。学生是善良的，他们具有一定的“向师性”，都喜欢跟平易近人、和蔼可亲的老师交往，喜欢跟不摆架子、平等待人的老师说心里话。教师在工作中有过失、有失误，只要能放下架子，勇于自责，学生是会原谅的。这样做，并不会降低老师的身份，也并不会因此被学生看低，反而还会受到学生的尊重和爱戴，把老师捧得更高、更高。

四、童言童趣　力量无穷

调查表明：有些老师虽然学历高，知识渊博，责任心也还不错，但教学效果却不见佳。究其原因，就是老师与学生接触太少，交流不多，或过于严肃，因此，学生对老师敬而远之，缺乏好感和信任，也就难以“亲其师信其道”。所以，老师应少一点师道尊严，多一点童言童心与童趣，多深入到学生中去，多与学生打成一片，多和学生谈谈家常，讲讲故事，侃侃大山，以赢得学生对老师的好感与信任。我喜欢和学生交流，和他们交流是在和一颗纯洁的心灵碰撞。不管多么棘手的问题，我都是通过交流和沟通得到有效解决的。所以学生与老师之间的交流是最重要的一个环节。很多情况下学生不愿意主动找老师谈话，但他们是非常渴望有这么一次谈话的，那表明老师是有关心自己的。在学生处于被动的情况下，老师就应该主动一些，态度尽量温和，以一个朋友的身份去进行了解，而不是给人一种居高临下，高高在上的感觉。即使是有问题的学生你也要尝试用微笑去面对他，他表面上可能会觉得这笑很虚伪，但这是需要一个过程来慢慢调整的，久而久之，形成了自己的独特风格，学生一定会喜欢的。师生关系，也就会融洽起来了。

俗话说：投之以桃，报之以李。师生之间的关系也是一样。只要老师能真正树立为学生服务的思想，不断地探索和总结融洽师生关系的方法和经验，就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙，让学生“亲其师信其道”，从而使我们的教学达到一个新的理想境界。