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真研究、真探讨、真收获 ——记“江枫号”青年骨干教师研修班代表课展示活动

发布时间:2022/9/25 12:23:59 作者:杨磊 浏览量:1260次

真研究、真探讨、真收获

——记“江枫号”青年骨干教师研修班代表课展示活动

金桂飘香之时,我校“江枫号”青年骨干教师研修班的新一期学员,又迎来每个学期的必修课——“代表课”展评活动。本次展评活动在校长室的大力支持下,于9月23日、9月24日分两阶段开展,日前,第一阶段展评活动已圆满结束。

“江枫班”一直是我校青年骨干教师的培养基地,五年来持续为学校培育出近三十多名市、区级骨干教师。在刘永和导师的带领下,研修班学员以“工匠精神”打磨自身的教育教学技能,推出精品课近百节。

本次代表课依然传承江枫班的优良传统,从八月底开始云端备课,线上导师指导修订,经过“选题介绍”“双案设计”“说课简案”“课前准备”四道工序,9月23日终于迎来第一阶段展示点评活动。

朱凯老师带来的《百合花》课堂——问题教学有条不紊:问题情境(战争):导入新课激发兴趣;问题分析:师生互动探究人物(三个人物);问题解决(学生表演):总结主题体会情感;问题研究:拓展延伸深化理解;活动学习,生动活泼。

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赵婷老师数学代表课《求三角形面积的范围》——深度学习四部曲:议之——回归教材,知识建构;探之——提出问题,探究活动;辨之——变式延伸,深入思考;固之——整理订正,回顾反思;四之教学,步步为营。干脆利落,循循善诱

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高劲松老师数学代表课《数列通项》——情境导入:激趣式问题思考;自主学习:互动式条件分析;合作交流:探究式程序构建;意义建构:反思式方案优化;总结运用:巩固式能力提升,层层深入指挥若定

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崔静老师生物代表课《DNA是主要的遗传物质》——论证教学的课堂:证据引领,引发学习兴趣;证据展示,运用论证依据;证据再寻,修正完善概念;论证教学,证据为先,顺风顺水,顺理成章。清新自然,侃侃而教

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马洁老师语文代表课《登高》——深度阅读井井有条:情境性阅读,初步感知;互动性分析,体会意境;合作性感悟,理解情感;体验性品味,背诵诗歌;延伸性练习,课后拓展;五步阅读,层层递进。

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五位学员的“代表课”精彩纷呈,活力四射,彰显出青年教师的个性风采,展示结束后,刘永和导师带领学员进行第五道工序“四级点评”活动,参与本次校级评课的是我校迟开孟副校长。迟校长高度评价了江枫班的严谨的研修精神,充分肯定了我校青年教师上课体现出的“生本”理念,,并从“趣”“实”二字谈起,对研修班学员的课堂教学提出要求。

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一堂堂精彩纷呈的课,一句句专业客观的指导,相信五位研修班成员定能在“代表课”的历练实践中,不断提炼、反思自己的教学理念、教学主张、教学表现,努力提升自己的教学水平,打造具有“活力”特色的风格课堂。

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