[影响]高一大分班4月全面铺开

影响一高一可放心分班

　　他认为，由于高考方案的指引，这届新高一的分班会在4月份期中考试后马上展开。这有两方面原因，一是高考方案定了，方向明确了，高一可以放心地进行分班了。因为分班后，大家根据自己的选科尽快确定侧重学习点，因此，大家都觉得越早分越好，相信4月份的高一大分班将在很多学校展开。另外，从新课改教材看，物理、化学的前两本书这时正好上完，而第三本书的内容是文理分开的，这时分班也有利于组织教学。

影响二技术课可能不受重视

　　第二个影响是对个别学科的。江苏高考新方案把技术这门课列入学业水平测试的必修科目考试内容，但是只是对其中的计算机部分进行统考，而通用技术部分由各校自行组织。这样，学校对通用技术课这一新兴课程就不会有太多兴趣，甚至会停开。

影响三 艺术类考生比较轻松

　　这位老师还指出一个可能出现的情况。即将于4月份开始的学业水平测试必修科目考试目前已经报完名了。按规定，艺术类考生考7门必修，不考选修，如果一次性过掉这次测试，之后就可以全力打拼语数外三门课和自己的专业课，成为最轻松的考生。而那些艺术兼报普通类的考生，这次如果全过，也可能要求转为纯艺术类考生。

[建议] 新方案一些地方要完善

建议一 制定一些政策照顾理科特长生

　　他认为，按语数外三门成绩划线虽然比以前公平，但是一些特殊的学生会吃亏。比如有的理科特别好的学生，要拿6个A获得加分权十分不易，他的特长可能被埋没。建议高考方案细化时，对这部分人群再设定一些照顾政策。

建议二 等级再细化些

　　此外，虽然学业水平测试的等级比初次公布的时候有所细化，但是在大学招生时，在人才的甄别上，这个级别还是有点粗了。他建议，有可能的话，等级再细化一些。

建议三 对学校加强监督

　　这位校长还提到一点，综合素质评价这一项由各校自行组织，这时候，学校就可能高抬贵手，把处分撤销了，糊弄过去算了。因此，他认为，对这项评价应再加强监督和规范，让学校如实反映学生的道德品质。

新方案将稳定相当长时间

　　据王斌泰厅长介绍，从2005年3月份开始，省教育厅组织9个调查组进行了调查研究，并形成了9套方案，在此基础上寻求共同点和结合点，逐步形成了一个方案并逐步完善，从去年9月向社会公布以后，先后召开了20多个座谈会征求方方面面的意见，对方案作出了修改，最终方案在去年11月底由省政府递交教育部报批。

　　3月14日下午教育部正式发文批准了这一方案，且未作任何修改。“现在一切正常，比我预想的早了几天”。王厅长称，接下来，4月8日、9日高二学生的学业水平测试将如期举行，教育部门将认真组织实施这次学业水平测试。王透露，对于高考方案的具体细节和操作性还要进行具体的研究。

　学生有更多自主选择空间

　　问：新方案的获批将对高中教学产生哪些影响？

　　王斌泰厅长表示，具体来说，对于新实行的学业水平测试，相比于以前的会考，考试的组织严格程度会加强，从考试形式上，也由过去的三门课一张卷子，改成现在的每门课程一张试卷，过去的百分制改成了现在的等级划分，而学生也有了更多的自主选择的空间。

　　两三年内体现新方案优势

　　问：3+2、3+X、3+综合……近年来，我省的高考方案经历了一系列变革，不少家长担心新出台的2008年高考新方案能管几年？

　　王斌泰厅长表示，学生和家长们可以放心的是，这套新方案是经过长时间调查研究，并经过充分讨论后确定的，会相对稳定相当一段时间，在这个方案的框架结构下不会有大的变化，高校可能根据自己招生自主性的要求，根据自己的选才需要进行一些调整。

　　对于这套新高考方案的走向，王斌泰厅长称，要看其实施一段时间后取得的效果，相信通过2-3年的时候将真正体现其优势。

　新方案将强化江苏考生优势

　　问：新方案是否会弱化江苏考生的优势？

　　王斌泰厅长分析，实施这套方案以后，江苏考生在全国的成绩优势会得到加强。这个高考方案主要是促进学生的全面发展，规定的各门课程学生都应该学好，而以前有些学生的偏科现象，将会有很大的扭转，以后按照这个方案，学校素质教育搞得越好越有利，一些学校按照过去应试的老一套办法是肯定不适应的，相信通过一段时间的实施，学校真正适应这一新方案后，更有利于全省素质教育的推行。

　　问：各个高校对这套方案怎么看，会对名校在江苏投放的招生名额形成什么影响？

　　王斌泰厅长透露，下一步教育厅将和在江苏招生的国内各大高校进行面对面的交流沟通，宣传我省的这套新方案，同时举行一个类似培训班的会议，将招生高校录取时的操作流程和关键环节进行发布和说明。王斌泰相信，2008年高考方案的实施不但不会减少各大名校在江苏的招生指标，反而会使得江苏考生的优势进一步加强。

　　要防止“考什么就开什么”

　　得知2008新高考方案通过后，启东中学校长王生表示，新高考方案体现了全面贯彻素质教育的方向，有利于学生“德、智、体、美、劳”全面均衡发展。

　　新方案实施的当务之急是开足开齐规定的课程，防止有些地方“考什么，开什么”的应对。新高考方案实施后，王生分析，会呈现三个方面的明显特点。一是高考最后考语数外三门，两门语言类课程，文科比例加重了。二是城市学生和农村学生比，城市学生见多识广的优势将会得到体现。三是女孩和男孩比，女孩在语言学习等方面有较大的优势，而男生通常在数理化、逻辑思维方面特点更明显一点。

　　面对新高考方案，王生校长表示，培养好每一个学生，不管怎么样，都要正确面对，首先是认真学习新方案，然后是认真贯彻落实。

　　学生应避免“瘸腿”科目

　　朱善萍(全国人大代表、南京外国语学校教科室主任)：

　　在得知这一消息后朱善萍表示，对于2008年的高考方案，高中老师大多已经有了充分的心理准备。根据这一方案，高三学生的学业负担有所减轻，高考的总体难度降低了，部分课程在高二的学业水平测试中就可以考完，这样学生到高三就相对轻松一点。

　　朱善萍老师说，2008高考方案实施后，在初中和高中学习中懂得掌控自己学习计划的学生会比较有优势，而发展比较全面，没有“瘸腿”科目的学生会表现突出。具体的还要看新方案实施后的高考试卷的导向，而根据她的了解，这套方案是为了推进素质教育，而考试的内容肯定也会贴近新课改。她给高中生的学习提出了建议，在高一开始一定要打好9门功课的基础，不能偏科，前三个学期是重要的基础，而到第四个学期准备学业水平测试。到第5和第6个学期就有重点地备战高考。

从今年开始，江苏取消原有的高中会考、高考综合考试，在全省普通高中实行学业水平测试，4月8日上午8点30分，江苏考生将迎来首个学业水平测试中的必修科目测试。作为2008年高考的有机组成部分，学业水平测试的难度究竟如何，考试如何组织，成绩高低对高考到底有怎样的影响，每个环节都牵动人心。昨天，省考试院正式公布2007年我省学业水平测试的相关要求和具体细节。

首次进行“小高考”测试成绩3年有效

　　政策篇 测试按高考模式组织

　　普通高中学业水平测试是推进高中新课程改革的重要保证，是全面实施素质教育的重要措施，也是我省2008年高考方案的重要内容。因此，按照要求，学业水平测试将按照普通高考的模式和要求组织考试，全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一成绩处理，并按照标准化考试的要求，切实加强质量管理、过程管理和目标管理，以保证测试的效度和信度。各地将按普通高考的要求统一设置考点和考场。考点原则上设在县城所在地的高考考点学校。每个考场配监考员两名(体育类、艺术类单独编排考场的，将配备三名监考员)。同一考场中的监考员应来自两个不同的中学。要严肃查处违纪违规舞弊事件，一经查实，将严肃处理。

只通知考生测试所获等级

　　普通高中学业水平测试为必修科目测试，设政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)7门科目，其中普通类专业必修科目为5门(由考生在历史、物理两门中选择一门和在政治、地理、化学、生物四门中选择另一门作为选修科目，另外的5门为必修科目)。

　　艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门为必修科目。体育艺术类考生兼报普通类专业时，须按普通类考生要求参加相应科目的学业水平测试；在参加体育类艺术类院校或专业录取时，可将其两门选修科目测试等级视为相应科目的必修科目测试等级。

　　学业水平测试成绩实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。必修科目测试各科满分为100分，其中90分～100分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。技术科目中的通用技术由学校组织测试，省、市抽查后认可。学业水平测试成绩只通知考生等级，不通知原始分。

第一次考出6个A高考加10分

　　按照政策，三类人员可报名：1.普通高中二年级在校学生；2.其他准备参加高考的高级中等教育学校高中二年级在校学生；3.高中毕业或具有同等学力的社会人员。

　　学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年内有效。即2007年必修科目测试成绩可用至2010年高考。2008届及以后的应届高中毕业生参加我省学业水平测试，第一次报名参加四门必修科目和两门选修科目考试，六门科目成绩均达A级且技术科目考试合格的考生，可享受在划线前对语数外三门考试总成绩加10分的政策。其余对象均不享受。高二学生在2007年参加必修科目测试后，可在2008年再次参加必修科目测试，该生相同科目的两次测试成绩的最终成绩，将取其中的最好成绩。但此类考生不能享受加10分的高考奖励政策。社会考生对同一必修科目，亦可报名参加两次考试，并取其最好成绩。社会考生不享受加10分的高考奖励政策。

信息技术等级考试过关才能高考

　　已参加2006年10月14日至17日的“江苏省中小学信息技术等级考试(高级)”的学生，其必修部分成绩加选修部分成绩之和达到120分的，将作为考生信息技术科目的合格成绩，在2008年高考报名时一并采集计入考生电子档案。对在上述考试中未取得合格成绩的2008届应届生，必须参加2007年考试院组织的全省中小学信息技术等级考试(高级)并取得合格成绩，方可参加2008年的普通高考。

社会及外省借读考生成绩可转换

　　凡取得2006、2007年度的普通高中综合考试成绩的社会考生，先将文科和理科综合考分分别换算成满分为100分，再按学业水平测试方案有关规定进行等级转换，转换后的理科综合将分别对应必修测试物理、化学、生物三个学科的A、B、C、D四个等级，文科综合对应政治、历史、地理的A、B、C、D等级。

　　我省户籍，但在外省借读的考生，如持有外省省级高中会考部门出具的2006、2007年度省级会考成绩证明，我省予以认可，等级转换原则上按上述办法进行。持有2006、2007年高中综合考试成绩单的考生，其成绩仍在三年有效期内，这批学生的成绩可以转换成等级成绩，也可以参加2007年必修科目测试，并取其最好成绩。经转换后等级为D级的考生，准予他们参加2008年高考。

测试等级直接影响高考录取

　　影响篇 文科生感觉难度大了

　　距离学业水平测试不到一个月了，记者在采访中了解到，无论是考生还是学校都严阵以待，重视程度远远超过过去的综合考试或会考。为什么？因为和会考不同的是，学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格，还直接影响到高考的录取。按照江苏去年公示的2008高考方案，高考填报普通类志愿必修测试科目各科成绩均需达到C级及以上（技术科目测试合格），填报艺术、体育类志愿必修测试科目D级（技术科目测试不合格视为D级）不超过三门。

　　南京一中的学业水平测试科目从这学期开始调整到一周3至4节课，金陵中学则适度倾斜，在保证其他学科正常开设的前提下，削减作业量，以保证学生有更多时间复习。3月18日—19日南京将有一次针对学业水平测试的模考，一位高二物理老师告诉记者，他们将根据这次考试的结果采取“盯人战术”，挖掘一批有可能冲“4A”的，并梳理有可能掉在B甚至C以下的考生，投放主要精力。还有不少学校更是全力以赴，从春节过后，就停了语数外三门课，把精力集中在即将测试的科目上，确保人人过关，否则考生连高考入场券都拿不到。

　　相对于要考政历地的理科生而言，文科生感觉难度更大。记者了解到，从上学期期末开始，就有大批文科生到处寻觅理化的家教老师，部分培训班还不失时机地打出了冲刺学业水平测试的招牌，班班爆满。一位重点中学的女生告诉记者，她各门功课都不错，只有物理冲A有难度，为了能拿到6个A，高考加10分，特别请了一位物理老师做考前冲刺辅导。

“小高考”学生有点紧张

　　省教育厅厅长王斌泰在说明2008年高考方案时曾提到，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩，这实际上使高考变一次性考试为多样化考试，使高考成为一个过程，改变了过去“一考定终身”的弊端，有利于引导中学根据新课程改革要求实施素质教育，注重学生全面发展，引导学生强化平时学习。这一点在中学中的确得到验证，一位老师称，大家对学业水平测试非常重视，甚至称之为“小高考”，虽然眼下非常紧张，学生负担较重，但实际上提高了全体高中生的科学素养，加强技术和生活科目的学习，因为至少学校不敢再像以前那样临时冲刺一把就过关，这对学生长远发展来说非常好，从推进素质教育的角度看算是比较“狠”的一招。

疑问篇 难度大了负担重了？

　　关于学业水平测试有几个问题对于学校和考生而言仍悬而未决，而难度究竟如何最受关注。一位四星级高中的物理老师分析说，这次测试考试难度上不设防不现实，因为反观来看，如果难度太低出现一大批4A考生，最终获加10分的考生数量增多，这样加分政策就会丧失意义，高校不满意，家长也不满意。因此对A级高分肯定还是会严加控制的。

　　但在采访中不少老师都呼吁，难度不能加大。南京一中历史学科带头人郭东辉老师分析说，一是原来的综合考试历史是两本书，现在是三本书，知识范围比原来扩大了；二是学生学习时间减少了，原来综合考试安排在高三上学期12月份，现在是高二4月份，提前8个月。三是所有学科都面临新教材的问题，老师第一次使用新教材，需要有个深入理解过程，从这点而言题目也不能难。

测试结果高校怎么看

　　王斌泰厅长在对2008年高考方案说明时指出，学业水平测试结果的使用主要是与学生报考志愿挂钩，报考不同层次的高校、报考不同的专业会有不同的要求。方案提出不同层次、不同专业的统一的最低要求，不同的高校还可以在基本要求的基础上，提出各自的要求。学业水平测试等级作为进入相应层次、相应专业的门槛，看起来不如分数的区分度大，实际上有时候发挥的作用比分数还要大。同时，高校也有提出等级要求的自主权。这样应用学业水平测试结果，体现了学业水平测试在高校招生录取中的重要作用。

　　但至今没有一所高校对学业水平测试科目需要达到什么等级做了具体说明，到底是3个A，4个A ，还是几个B都没有说法。过去大家只关注总分达线，现在还要多看一样，是否会出现总分过关但输在A的个数上的可能，仍不得知。一位中学校长告诉记者，他们也曾与高校有沟通，但高校对此仍态度含糊。这也是考生们拼命冲A的重要原因，就怕高校另设门槛。

焦点话题

江苏省2008年再提高考改革新方案，并于近日获教育部批准。新方案中高考统考科目只有语文、数学、外语三门。

另类看点

　　拉长了折磨期

　　江苏省2008年高考新方案规定，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩，这实际上使高考变一次性考试为多样化考试。原来到了高三才有的高考氛围，如今在高二，甚至在高一就“营造”出来了。

　　“小高考”连着大高考，对于众多考生来说，恐怕整个高中阶段都会变成一个漫长的“折磨期”。梁江涛

担心导致腐败

　　江苏省高考改革新方案的最大亮点，在于增加了“综合素质评价”这一项，而且这项选择标准还被留给了录取高校。如果操作得当，高分低能的考生，就真的可能会被排除在外了。

　　可实事求是地说，方案中统考科目和测试科目的考试设置比较细致规范，综合素质评价却被一带而过。如果标准不细，评价程序又存在漏洞，高校在录取时就很容易出现腐败和不公平，这是需要高度警惕的。马龙生

　要让公众参与

　　高考涉及千百万人的利益，应该让公众参与进来，如举行听证会、座谈会，通过网络等展开讨论、辩论等，在此基础上进行科学论证，以保障其科学性，防止因失误造成不可挽回的损失。

　　看看江苏省的此次高考改革，完全是由上级领导的意愿决定的，公众很难了解方案出台的整个过程。希望其他省在高考改革中充分听取公众的意见，这是民主与法制的要求。李建波

　按比例划等级

　　难保公平公正

　　按照新方案，选修测试科目按考生成绩分布划出等级。前5%(含5%)为A＋，A级为前6%-20%(含20%)的考生……D级为90%以后的考生。

　　我担心出现两种情形：一是绝大部分考生的成绩都出奇地好，二是绝大部分考生的成绩都出奇地差。在这两种情况下，如果仍按比例来确定各个等级的人选，那么就有可能把众多本来可以划为高等级的学生划为低等级，也有可能把许多本应定为低等级的学生定为

　　新方案让人忧虑

　　江苏省新高考方案终于获教育部批准，孰是孰非很可能要等到几年甚至几十年之后，才会有确切的答案。在目前，我对高考“指挥棒”的这个“新套路”存在以下忧虑：

　　新高考将重点注意力集中到语、数、外，尽管会考也考理化，但是已经很弱化了，这样势必使那些逻辑思维较强、头脑灵活的理科尖子生吃亏，最终损害到科技创新的发展。而且，现在“拼搏”的“主战场”集中在语数外，这三门几乎容不得学生一点点的闪失，所以学生的考试压力将会更大。

　　在综合素质评价这一点，由各学校自己来完成，那么会不会有很多人情的东西在里面，有什么监督制度来保证它的诚信和公平呢？

专家点评

　　这谈不上真正的改革

　　考的改革从上个世纪50年代起就一直没有停止，所有的改革都是改变科目分类增减等，如3+X等形式，这都是在高考体制内部的变化，谈不上真正的改革，不影响高考的本质——把一个人的全部个性、能力都折算成一个标准的分数，然后按照分数的高低来录取，这是对一些具有特长的人才的一种扼杀。

　　江苏高考改革，没有动摇高考本身的理念和根基。所有在高考现行体制下的任何改革或变化，都是治标不治本的，都是在延缓我国从应试教育向素质教育转变的进程。文并图/记者 杨章怀

　　建议废止高考

　　在今年的全国“两会”上，范谊《关于废止高考 创新高校招生制度的建议》引起极大关注。他认为，高考以及它所派生的应试教育已经使我国的教育迷失了方向，使学生只能对规定知识反复记忆和辨析，使我们的民族缺乏创造力，习惯于接受和模仿。所以，必须研究和开发一种能够取代高考的新的高校招生体制。

　不应取消科学学科

　　在国际上，科学是三门核心科学之一，科学思维、科学精神、科学素养是一个人重要的素质。我们国家公民的科学素养与国际有一定的差距，我认为高考不应该取消科学学科，如物理、化学。我倒觉得，高考改革应该减少死记硬背的内容。

我有话说高考改革需教育公平来推动

　　今年“两会”期间，有代表提出废除高考。高考可以废，但问题是，能否提出更好的办法来替代高考？目前为止，还没有哪个国家、哪个朝代有更好的办法来替代考试。我们国家人口众多，要想找到替代高考的办法，难上加难。

　　考试是必须的，关键在于怎么考、考什么，考试的形式是可以多元化的。此次江苏高考新方案获批，其高考科目发生了变化，内容也发生了变化。当然，我们更要关注的是，新的高考形式能否将单纯的知识测试转变为能力测试，例如，考题是否注意测试考生的思维、创新，而不是死记硬背。

　　我认为，“废除高考”的建议背后，隐藏的是对教育公平的呼唤，因为目前的优质教育资源不是每个人都能平等地享受到的。然而，寄希望于教育体制的改革来达到教育公平，是很难实现的。教育公平是社会公平在教育领域的反映，它只有在社会体制改革实现社会公平之后才能真正实现。

　　教育公平实现的同时，也将很快地推动教育领域的一系列制度改革，包括高考。

　观点碰撞是向素质教育迈进

　　高考统考只考三门基础学科，这对于以前整天埋头于各个学科的高中生来说，无疑是一个福音。更重要的是，减轻学业负担的学生有了更多的时间用来培养自己的兴趣爱好。

　　对于必修或选修科目，与高中课程教学安排相匹配，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩。这就使高考成为一个过程，而不是只在有限的两天或三天，从而改变了过去“一考定终身”的种种弊端。

　　此外，综合素质终于成为高考的一部分，必将推动中学全面实施素质教育。张东阳(河南 教师)

　学生负担仍难减轻

　　原本高三既要准备会考又要准备高考，现在把学业水平测试安排在了高二，高三就可以专门准备高考了。表面上看，学生的课业负担是减轻了。

　　但实际上，学生的负担不是以门数来计算的，而是以学习时间计算的。即便高三不必复习学业水平测试的那些科目，但是这些时间还是会被用来复习高考的语、数、外三科加上选考的两科，学生的压力还是一样的。

　　另外，学校的师资力量、课程安排都要因此发生变化。原来语、数、外三科的老师，一个人可以带两个班。现在这三科在高考中的重要性更强了，所以每个老师要集中精力只带一个班，学校可能要增加这三科的老师。但这也带来了问题：如果以后再有所变化，又不需要这么多老师了，该怎么办呢？

精品留言

　　语、数、外即使学得再精通，也支撑不起科技强国的大厦。总不能等到了大学，再叫大学老师给他们补习中学的物理、化学课程吧？金卯刀

　　高考改革的关键是破除惟考分是举的规矩，而不是考试科目和内容改得越少越好，更不是“偏考”。 纪卓瑶

　　新东西往往有着无穷的可能性，所以我们应该宽容一些，别让它刚出世就被无情地扼杀在口水中。王佳

　　大多数人是有惰性的，考试是压力更是动力，所以少考试是害不是爱。金桂

　　前天，江苏2008年高考方案获教育部批准。对于原来物理、历史两门选修科目的考试时间调整，无论是学校、家长还是学生，都要重新调整“步伐”应对高考。

　　东南大学计算机系薛老师：高考在中国而言，绝对是一个家庭的头等大事。辨证地说，新的高考方案也有利弊，一方面学生可以少考两门，减轻一点负担；但另一方面就是物理、化学学得比较好的学生，就必须“扬短避长”，靠语文、外语来“背”。总体来看，我觉得新的高考方案还是比较人性化的，这样的时间调整，可以避免物理、历史老师最后两个月没有课上的问题，也解决了语数外老师最后两个月压力太大的问题。我个人认为，惟一不足之处就是外语的分值少了一点，这门课的分数对于录取仍然起到了关键作用，所以，学生一定会觉得压力更大。江苏2008年高考方案也是首开全国高考改革之先河，这种改革也是符合发展趋势的，与国际接轨。相信以后的方案会更加人性化，比如像国外那样，宽进严出，不用考试就可以上大学，靠自己的实力来赢取学分。

　　南京白下区文化局赵先生：我女儿在县中上高二，她妈妈提前内退下来专程陪她，我们选择上县中，也有“孤注一掷”的想法。但我觉得即将实行的高考模式对于往年高考成绩一直名列前茅的县中而言，肯定会带来一些影响。如果考试科目越多，对学生综合素质的要求就会越高，如果学生高考统考考的科目越多，那对学校也就越有利，否则原有的优势可能就没现在这么明显了。按照新方案的考试办法，各个学校之间还是会有一定的层次，拉开的差距就会缩小很多，但对学生可能影响更大。如有的学生语数外并不是太好，但理化成绩特别突出，按照以前的方案，学生还能用理化来缓和一下语数外和别的同学的差距，但只考语数外，这类学生就明显“吃亏”了。当届的学生就有可能成为“牺牲品”。希望有关部门能够考虑到这一点，对于前两届实行新方案的考生能够“高抬贵手。”窗体底端

连云港市赣榆县农业局蚕果站王先生：我觉得这样一改革反而使学生的负担又加重了。以前高考是3＋2可以有选择性除了语数外，还可以选择两门自己有特长的科目来参加高考而现在不行了要政史地理化生门门精通才可以上一个好的学校有一门学不好可能就会影响高考以前他们可以选择自己的强项科目把弱的科目抛弃现在只能多管齐下。而且中国的这种应试教育也不像国外的素质教育中国人既想要高分又想要提高素质可是一个人的能力与精力毕竟是有限的要想提高他们的综合素质最好的方法就是扭转这种考试体制当然我们也可以看出国家也一直在努力这几年也一直在进行相关改革尝试不同的高考方案所以这可能也是改革中的一个必经过程吧但是对孩子来说好像有点残酷因为我们可能对他们的要求太高了。作为考生的家长对这一块我还是很担心的。

　　连云港市某中学田校长：2008年的高考方案是根据江苏的实际情况制定的基于这个方向，我想这应该是一件好事。现在新的政策出台了我们也就可以根据新政策来调整安排教学计划了。新的修改方案把语数考分增加，外语考分降低，这一变化肯定会对以前的教学产生影响所以我们可能会调整语、数、外三门课的教学力度和方向新的修改方案等于是加大了数学的分值，这对于理科考生来说是件好事，但相比之下，文科的比例在统考中还是占大头，因此理科生也要学好文科是接下来要面对的挑战。当然一个新的政策出台也可能会随之带来一些当初并没有想到的问题这一块我们也会努力去协调去解决这些问题争取不出问题或少出问题。

　 　2008年江苏高考方案获教育部批准，统考科目包括语文、数学、外语3门；学业水平测试共7门，其中选修测试科目2门，必修测试科目5门。 (《南京晨报》3月15日)

不是高考改革的制度性出口

　　这样的指挥棒，却仍然无法为高考指明一个“制度性出口”。因为这些改革方案，仍然还是停留在考试模式的调整上，仍然是从以往的一种模式转向另一种模式而已。

　　在这样的高考指挥棒下，学生对待科目必然厚此薄彼。即便是学生由此可以淡化对其他科目的学习，但是，由于这样的高考改革，并不是对“一考定终生”的高考体制的拨乱反正，应试教育的本性并未改变，学生只能埋头于语数外的题海之中，而学习内容的单一枯燥，甚至可能加重学生的沉重与负担。(单士兵)

　对“苏版”高考方案有“三忧”

　　一忧素质教育会不会成“口号”。江苏的高考方案最显著的特点就是突出了“语数外”，也就是语言类的科目重视了，会不会出现新一轮的“重文轻理”风呢？

　　二忧“小高考”是否还来得及。我们现在都把江苏2008年的高考方案中的“学业水平测试”当作“小高考”，现在高二的学生就面临着今年4月8日的首轮“小高考”。这种仓促上考场也不会取得好成绩，说得不好听也是折腾学生和老师。

　　三忧会不会朝令夕改。我们现在一说“与时俱进”，就想到改革。高考方案也不例外，各省市比着改，尤其江苏的高考方案就像小孩子的脸说变就变。(江苏 徐志翔)

江苏新高考方案别折腾

　　高考模式的不断变换，比较容易让人接受的理由便是“改革的需要”。但改革的目的，应该是与民方便而不是添乱；应该是工作程序的优化，而不是使之繁冗拖沓；应该重视前后过程的相对延续和稳定，而不是一味地逐异追新；应该能够引导学校教育教学工作沿着健康有序的轨道发展，而不是让教师学生整天徘徊观望举棋不定……否则，这就不是改革而是一种折腾了。(王淦生)