[科研成果]临江高中省级及以上获奖论文情况
发布时间:2014/4/19 0:00:00 作者:14824 浏览量:861次
临江高中省级及以上获奖论文情况
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学年
度
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序
号
|
作者
|
论文题目
|
授奖部门
|
获奖等级
|
论文
字数
|
获奖
时间
|
2010-
2011
|
1
|
艾宝芝
|
高考英语任务型阅读的特点及解题策略
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
2
|
陈秀登
|
示范 欣赏 质疑 突破--作文讲评的四个着力点
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2800
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
3
|
丁建玉
|
正确认识对待高一学习的拦路虎--数学
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3100
|
2010.12
|
2010-
2011
|
4
|
高娟
|
信息技术教学中学生创新能力培养研究
|
江苏省
教研室
|
二等奖
|
3000
|
2011.5
|
2010-
2011
|
5
|
胡帮红
|
以反思为契机,提升学生思维能力
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2010.12.31
|
2010-
2011
|
6
|
黄延平
|
探究平抛运动的规律案例
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3200
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
7
|
黄延平
|
浅谈高中物理教学中的反思
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3400
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
8
|
纪世龙
|
高中历史教学中的问题设计
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3700
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
9
|
蒋元红
|
浅谈高中语文读本的教学
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2800
|
2010.12
|
2010-
2011
|
10
|
解文玲
|
这只是起点——反思文言文教学
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2700
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
11
|
解文玲
|
农村高中名著教学的现状和思考
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
12
|
金家政
|
探索高效课堂本土化
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
13
|
金家政
|
让“新”地理课堂更有效
|
江苏省
科学研究院
|
二等奖
|
3000
|
2010.4
|
2010-
2011
|
14
|
孔令平
|
浅谈地理统计图表在高中地理教学中的应用
|
江苏省
教科院
|
三等奖
|
3300
|
2011.12
|
2010-
2011
|
15
|
黎洪德
|
浅谈高中数学教学反思
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12
|
2010-
2011
|
16
|
李加喜
|
浅析我校体育选项教学中健美操的试试效果
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
17
|
李娜
|
以导学案为抓手 打造高效课堂
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3600
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
18
|
李先进
|
政治课有效课堂教学的实践与思考
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
19
|
凌世璟
|
高中英语阅读教学中如何传授文化背景知识
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3700
|
2010.12
|
2010-
2011
|
20
|
刘海兰
|
利用学生课程资源提高历史课堂效率
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
4000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
21
|
吕小燕
|
关于学生课堂提问的几点思考
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
22
|
吕银萍
|
浅谈高中地理教学与生活的关系
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2900
|
2010.12
|
2010-
2011
|
23
|
马恩来
|
交流 让物理课堂回归动态原味
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
24
|
马洁
|
浅谈高三语文教学中问题设计的原则
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2700
|
2010.12
|
2010-
2011
|
25
|
庞成华
|
技术试验及其方法教学案例
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
26
|
庞成华
|
浅谈培养学生创新思维
|
江苏省青少年
科技教育协会
|
二等奖
|
2900
|
2011.05.
|
2010-
2011
|
27
|
钱晓莉
|
研究性学习在综合实践课中的应用研究
|
江苏省教研室
省科协
|
三等奖
|
3100
|
2011.3
|
2010-
2011
|
28
|
秦圣凤
|
浅谈高效课堂模式下历史学科的双主体教学
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3300
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
29
|
尚宗发
|
教师要注意课堂调控
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2900
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
30
|
佘川琴
|
高中英语在新课标下实施高效课堂教学的意义
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2010.12
|
2010-
2011
|
31
|
施成国
|
高中生物“研究性课题”教学的探索和实施
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2800
|
2010.12
|
2010-
2011
|
32
|
石蕾
|
M8U2 From jazz to pop: Project
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2011
|
2010-
2011
|
33
|
石蕾
|
M2U3 Welcome to the unit & reading
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3100
|
2011
|
2010-
2011
|
34
|
石蕾
|
浅谈新课程背景下高中英语考试与评价的改革
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2011
|
2010-
2011
|
35
|
孙家祥
|
谈诱导性练习在排球扣球教学中的应用
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
36
|
汤培海
|
学科教育与学生科学素质培养研究
|
江苏省
教学研究室
|
二等奖
|
3400
|
2011.5
|
2010-
2011
|
37
|
汤培海
|
善待意外 有效生成
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
38
|
汪根莲
|
浅谈历史教育与公民意识的培养
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
4000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
39
|
汪根莲
|
重视地图在历史教学中的运用
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
4300
|
2010.12
|
2010-
2011
|
40
|
王俊
|
在体育教学中融入现代信息技术
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
4348
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
41
|
王龙
|
运用哲学原理 提升学生心理
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3792
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
42
|
王鲁飞
|
文化创意产业背景下的美术教学改进策略探微
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
4700
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
43
|
吴明亮
|
中学物理科学研究方法的教学探讨
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
4300
|
2010.12.31
|
2010-
2011
|
44
|
吴茜
|
语言能力是这样炼成的
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3900
|
2010.12
|
2010-
2011
|
45
|
谢巧兵
|
“电解池复习”
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2800
|
2010.12
|
2010-
2011
|
46
|
谢巧兵
|
化学计算的突破
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
47
|
徐能俊
|
巧用概念图,促成生物课堂高效学习
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3700
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
48
|
徐荣兵
|
探究高中物理探究和规律教学中的“有效性”
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3200
|
2010.12.23
|
2010-
2011
|
49
|
薛成梅
|
我们应正确对待高中政治综合探究课教学
|
江苏省教科所
|
二等奖
|
3300
|
2010.11
|
2010-
2011
|
50
|
薛成梅
|
对开展高中政治综合探究课的几点思考
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12
|
2010-
2011
|
51
|
杨昌武
|
青少年科技创新人才成长规律的几点探索
|
江苏省
教学研究室
|
三等奖
|
4300
|
2011.5
|
2010-
2011
|
52
|
姚进
|
让‘问题式’教学成为数学课堂的主旋律
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
4200
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
53
|
叶传林
|
在合作中提高自主学习的能力
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
4300
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
54
|
余玲
|
学业水平测试中酵母菌的复习
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3900
|
2010.12
|
2010-
2011
|
55
|
余玲
|
关注癌症
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
56
|
余玲
|
初探小高考中酵母菌的复习
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12
|
2010-
2011
|
57
|
余芸
|
以学生为主体的地理课堂教学
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3700
|
2010.12
|
2010-
2011
|
58
|
张红兵
|
浅谈中学生语文学习兴趣的提高策略
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2890
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
59
|
张红兵
|
源头活水哪里来
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
60
|
郑涛
|
一道历史高考题引发的思考
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2900
|
2010.12.22
|
2010-
2011
|
61
|
郑涛
|
开发以九龙湖为资源的校本课程初探
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3700
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
62
|
周丹丹
|
高中生英语阅读理解中存在的主要问题及提高阅读能力的策略
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12
|
2010-
2011
|
63
|
周丹丹
|
高三英语语法主谓一致复习课案例
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3300
|
2010.12
|
2010-
2011
|
64
|
周丹丹
|
浅谈交际法在中学语法教学中的运用
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12
|
2010-
2011
|
65
|
周毛毛
|
杜威“教育目的论”解读
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3290
|
2010.12.30
|
2010-
2011
|
66
|
朱安龙
|
浅谈高中政治课堂教学中的合作学习
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3300
|
2010.12
|
2010-
2011
|
67
|
朱安龙
|
浅谈如何鼓励学生积极参与政治课堂教学
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3700
|
2010.12
|
2010-
2011
|
68
|
朱玉玲
|
发挥数学实验功能优化数学学习环境
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2010.12.30
|
2011-
2012
|
69
|
丁小亚
|
让虚拟语气的学习更加有效
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2900
|
2010.12.22
|
2011-
2012
|
70
|
周丹丹
|
高中英语:Module2Unit2 Project案例
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3700
|
2010.12.30
|
2011-
2012
|
71
|
岳园园
|
高中生物:DNA的复制
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3200
|
2010.12
|
2011-
2012
|
72
|
徐宁
|
高中英语:M6 U3
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3100
|
2011.11
|
2011-
2012
|
73
|
汤培海
|
案例:IP地址探秘
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3200
|
2010.12
|
2011-
2012
|
74
|
甘春
|
高中数学:函数单调性(1)
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3300
|
2010.12
|
2011-
2012
|
75
|
高红
|
高中数学:两直线的平行
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2010.12
|
2011-
2012
|
76
|
丁小亚
|
M6 unit3 project课件设计
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3700
|
2010.12
|
2011-
2012
|
77
|
丁小亚
|
M6 unit3 reading课件设计
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3290
|
2010.12.30
|
2011-
2012
|
78
|
韩庆凤
|
润物细无声,感恩时相随
|
江苏省
教育科学院
|
二等奖
|
3700
|
2010.12
|
2011-
2012
|
79
|
步燕芳
|
高中数学:随机变量及概率分布
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2010.12.30
|
2011-
2012
|
80
|
钱晓莉
|
案例:初建网站
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2900
|
2011.12.30
|
2011-
2012
|
81
|
蒋峰
|
高中数学:命题及关系
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
2890
|
2011.12.30
|
2011-
2012
|
82
|
丁小亚
|
M6Unit3Project多媒体教学设计
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3000
|
2011.12.30
|
2011-
2012
|
83
|
丁小亚
|
M6Unit3Reading多媒体教学设计
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3100
|
2011.06
|
2011-
2012
|
84
|
高红
|
高中数学:两条直线的平行
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2011.11
|
2011-
2012
|
85
|
吕小燕
|
学会说题求慢则快
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3400
|
2010.04
|
2011-
2012
|
86
|
马洁
|
一滴眼泪换一滴水
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3300
|
2011.12.30
|
2011-
2012
|
87
|
马洁
|
一滴眼泪换一滴水
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
3100
|
2012.06
|
2011-
2012
|
88
|
石蕾
|
自主学习——让高中英语课堂绽放异彩
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2012.06
|
2011-
2012
|
89
|
汤培海
|
教学设计《获取信息的渠道》
|
江苏省
教育学会
|
一等奖
|
3100
|
2012.10
|
2011-
2012
|
90
|
汤培海
|
教学课件《获取信息的渠道》
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2011.12
|
2011-
2012
|
91
|
汤培海
|
信息技术教学中“被教育”的反思
|
江苏省
教育学会
|
二等奖
|
2800
|
2011.12
|
2011-
2012
|
92
|
徐能俊
|
激发学生问题意识,促成生物课堂高效学习
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3100
|
2011.10
|
2011-
2012
|
93
|
薛法林
|
高三数学课堂有效教学策略的探讨
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2012.09
|
2012-
2013
|
94
|
岳园园
|
初论高中生宿舍自主管理能力的培养
|
江苏省教育
科学研究院
|
三等奖
|
3700
|
2012.09
|
2012-
2013
|
95
|
薛成梅
|
学生动起来,课堂更精彩
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
3300
|
2012.09
|
2012-
2013
|
96
|
王金彬
|
爱洒每生、真心转化
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
2874
|
2012.09
|
2012-
2013
|
97
|
傅德柱
|
感悟生活的魅力领悟生活的哲理
|
中国教育学会
|
一等奖
|
3000
|
2012.10
|
2012-
2013
|
98
|
汤培海
|
让“生活化”的信息技术教学焕发光彩
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2012.09
|
2012-
2013
|
99
|
陶家忠
|
追寻现实中的教育福地
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
3000
|
2012.09
|
2012-
2013
|
100
|
邱莉莉
|
行之理论下中学生责任感的教育
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2012.09
|
2012-
2013
|
101
|
周丹丹
|
案例:高中英语:Module 2 Unit2 Project
|
江苏省
教育学会
|
三等奖
|
3000
|
2011.11.18
|
2012-
2013
|
102
|
乐晓梅
|
让课堂焕发活力
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
3100
|
2013.09
|
2012-
2013
|
103
|
李永红
|
记忆是学好高中地理的基础
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
2000
|
2013.09
|
2012-
2013
|
104
|
汪根莲
|
唯物史观在高三历史教学中的运用
|
江苏省教育
科学研究院
|
三等奖
|
5810
|
2012.11
|
2012-
2013
|
105
|
王金彬
|
普通高中信息技术课程学生差异成因及对策分析
|
中国教育学会
|
一等奖
|
3000
|
2012.11
|
2012-
2013
|
106
|
薛法林
|
高三数学课堂有效教学策略的探讨
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2012.12
|
2012-
2013
|
107
|
岳园园
|
初论高中生宿舍自主管理能力的培养
|
江苏省教育
科学研究院
|
三等奖
|
3000
|
2012.9
|
2012-
2013
|
108
|
周丹丹
|
践行陶行知教育理论,让高中英语教育充满活力
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2013.09
|
2012-
2013
|
109
|
朱玉玲
|
运用思维导图提高数学课堂教学效益
|
江苏省中小学
教学研究室
|
一等奖
|
4000
|
2012.12
|
2012-
2013
|
110
|
马璟芸
|
美、英、日三国中学历史教育目标的比较研究
|
江苏省
陶行知研究会
|
二等奖
|
2700
|
2012.12
|
2012-
2013
|
111
|
邱振民
|
破碎的天鹅
|
中央电化
教育馆
|
全国铜奖
|
|
2012.12
|
2012-
2013
|
112
|
邱振民
|
中国古代婚礼
|
中央电化
教育馆
|
全国金奖
|
|
2012.12
|
2013-2014
|
113
|
乐晓梅
|
让课堂焕发活力
|
江苏省
陶行知研究学会
|
三等奖
|
3500
|
2013.09
|
2013-2014
|
114
|
李永红
|
《记忆是学好高中地理的基础》
|
江苏省
陶行知研究会
|
三等奖
|
2000
|
2013.09
|
2013-2014
|
115
|
汤培海
|
以生为本,回归生活
|
江苏省陶行知研究会
|
二等奖
|
5000
|
2013.09
|
2013-2014
|
116
|
佘川琴
|
用换位思考来实现高中英语课堂师生和谐
|
江苏省陶行知研究会
|
三等奖
|
3000
|
2013.09
|
2013-2014
|
117
|
周丹丹
|
践行陶行知教育理论,让高中英语教育充满活力
|
江苏省陶行知研究会
|
二等奖
|
3000
|
2013.09
|
2013-2014
|
118
|
邱振民
|
端午节
|
中央电化教育馆
|
全国银奖
|
|
2013.11
|
2013-2014
|
119
|
汤培海
|
以生为本,回归生活
|
江苏省陶行知研究会
|
二等奖
|
5000
|
2013.09
|
2013-2014
|
120
|
邱振民
|
端午节
|
中央电化教育馆
|
全国银奖
|
|
2013.11
|
2013-2014
|
121
|
徐宁
|
浅谈如何提高高中英语课堂提问的有效性
|
江苏省陶行知研究会
|
二等奖
|
5000
|
2013.09
|
2013-2014
|
122
|
石蕾
|
“小先生制”在高中英语词汇教学中的应用与思考
|
江苏省陶行知研究会
|
一等奖
|
6000
|
2013.09
|